“双一流”建设高校和建设学科专家谈[页4]

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行业特色高校自诞生起就天然地被赋予了行业属性，这就决定了行业特色高校比其他任何高校都更需要特色发展。一是对接国家重大战略需求，强化学科发展特色。二是促进学科交叉融合，催生学科发展新特色。三是牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心，培养党和人民充分信任、富有创新精神的一流人才。

努力服务区域发展 扎实推进“双一流”建设

郑州大学校长 刘炯天

习近平总书记指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色”，要“扎根中国大地办大学”。总书记为我们的大学尤其是地方大学发展指明了前进方向，也带来前所未有的自信。地方大学通过服务区域发展，在一流建设中同样可以大有作为。

河南是第一农业大省、第五经济大省，迫切需要创新驱动发展与一流人才，特别需要一流大学支撑。郑州大学要立足河南、面向全国、放眼世界;要强化内涵，不断提升创新能力和服务水平。

“三步走”奔一流。实施“三步走”发展战略。到2020年建成国家一流大学并形成整体发展布局，完成一流学科布局与研究型大学治理体系建设。到2030年为全面发展阶段，建成国际知名的综合性研究型大学，争取进入世界一流大学行列。到本世纪中叶为快速发展冲刺阶段，建成世界一流的综合性研究型大学。

“三项改革”促一流。围绕建设目标，推进五大建设任务，实施五大改革。结合地方大学实际，重点推动以结构性改革为核心的师资队伍、治理体系与文化、人才培养体系建设。第一项改革是推动师资队伍的结构性改革，提升创新与服务能力。第二项改革是推进研究型大学治理体系与文化改革，完善治理与服务体系。第三项改革是推进人才培养的结构性改革，提供人才支撑。

“三大学科”创一流。实施“6+3”方案，即以6个学科为代表的综合性大学一流学科建设布局，和3个近期一流学科建设重点突破。在学科布局方面，坚持基本学术产出为基础，以发挥区域与学校优势、切实服务地方为原则，确立学科方向，凝练知识体系与学科群，搭建学科平台与组织体系，如中原历史文化、资源材料、(食管)肿瘤防治与转化医学、高效现代农业等。以学科为牵引，重构郑州大学三级学科建设层级，形成理、工、文、医、农协调发展的现代综合性大学学科体系，支撑郑州大学一流大学建设。

服务发展是一流建设的根本动力。服务地方是大学发展的外延，而一流大学建设的本质是内涵建设。外延为内涵提供方向、空间和动力。地方大学与区域发展有着天然联系，立足区域发展，回应和服务国家与区域重大发展战略需求，是地方大学的特色和优势，更是建设一流大学的强大动力。

正确把握“中国特色”与“世界一流”的内涵关系

中国法学会党组成员、副会长、学术委员会主任 张文显

“双一流”建设高校和建设学科专家谈

充分体现国家意志注重体现办学特色

建设一流学科要重视学科群与交叉学科

学科是对于人类知识体系的划分。但是，自然界、人类社会和个体本身具有整体性，许多问题的解决都需要综合运用多种学科知识来实现。比如动车、大飞机、环境治理等问题就涉及多个学科，是单一学科所无法完成的。因此，科学研究、人才培养必然要重视学科群和交叉学科建设。在建设一流学科的过程中，我们也要高度重视学科群与交叉学科建设，从而使学科与科技进步、产业发展同频共振，服务和促进经济社会发展。