一年级语文第一册教案范文：z、c、s

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【-一年级语文教案】

一年级语文第一册教案范文：z、c、s

教学目标：

(一)知识与能力：

1、学习z c s三个声母。

2、学会zi ci si三个整体认读音节。

(二)过程与方法：充分利用情境图与卡片吸引学生注意力，进行拼音训练。

(三)情感态度与价值观：引导学生自主学习，使学生的创新能力得到发展。

教学重、难点：

1、学会z c s的音形，会正确书写。

2、记住整体认读音节。

教具准备：

声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。

教学过程：

一、复习

出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。

tu di g b d p q t e

ju xu qi jia tuo

二、新课

1、小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。

2、教学Z

(1) 出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)

(2) 请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。

(3) 出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，文章的相关关键词内容是四年级语文，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。

把声母Z读得长一些，还有更多信息请点文学常识的链接了解更多内容，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。

以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示整体认读音节：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

3、教学C

(1) 今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。

把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。

(2) 出示“ci”

小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?

谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。

4、教学S

(1) 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。

请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?

请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。

(2) 前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。

5、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。

6、教学书写

(1) 观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)

(2) 范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。

三、游戏：小猴闯关

小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。

小黑板出示：

声母关p d z c s

二拼关gu xu qi he ha

三拼关jia xia gua qia

整体认读zi ci si

四、小结

今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。

作业设计：

1、学生回家做声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”的卡片，做完后读给爸爸妈妈听一听。

2、读一读，想一想，有什么不同?

z zi c ci s si

3、仔细读一读，请你用直线画出字母，曲线画出音节。

cu z xi ci s f

si za u se c zi

4、照样子填空：

例： sa —— ( s )—— ( a )

Zu——( ) —— ( )

ce —— ( ) —— ( )

zuo —— ( ) —— ( ) —— ( )

suo —— ( ) ——( )—— ( )

 

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