mds688,情虐瀚月关,桂林市人力资源和社会保障局
70、不同的道德情境下个体可能会做出不同的行为，表现出不同的道德性水平。______是道德情境中儿童道德行为发生的重要因素。
71、参与道德实践是为了获得把知识转化为信念的实践中的_______。
72、如果希望道德教育中的言语说服有效就要根据儿童的年龄特征_______。
73、他律阶段__________________是必要的。
74、实际上由于个体的认知风格不同也可以把审美倾向划分为不同的类型即______、主观型、______和性格型。
75、审美的观照阶段需要的内部条件是个体的审美能力、审美价值观和______，外部条件是审美对象独特和____________。
76、审美心理的发展规律是以认知能力的发展尤其思维的发展为基础，审美认知表现出从______到______、从题材到形式、从______到______的规律。
77、教师的职业角色是由他的______和学生的_______所决定的。
78、教师最重要的能力是______、逻辑性和口头表达能力与______。
79、师的人格特征中有两个重要特征对教学效果有显著影响，它们是______、教师富于______。
80、教师的知识结构由学科知识、______和______构成。
81、______是未来人的通行证之一，也是教师实现教育目标的前提。
82、教师成长的目标就是成为专家型教师，专家型教师的特征是_______，
______。
83、教师在关注情境阶段主要考虑如何教好一堂课，关心班级的大小、______、______--等。
84、教学设计主要有四项工作，分别是制订教学目标、______、选择教学方法与媒体、______。
85、布垆坶的教育目标分类系统将认知领域区分为知道、______、运用、______、综合、_______六个层次。
86、我国学者将小学的认知领域的教学目标分为三个层次，依次是______、______、______。
87、教材内容的呈现方式要符合三个要求，即突出知识的应用背景，______，____________。
88、选择教学方法的同时就要考虑______的选择。
89、选择媒体的前提的是_______和______--。
90、以学生为中心的教学策略包括______、______和______。
91、计算机辅助教学是用计算机呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生成绩、提供额外教学的交互性教学，它是______的一种变式。
92、低智力水平的学生适合于______教学。
93、根据奥苏倍尔的同化理论，原有知识结构在具有______、______、______和可辨别性时知识的同化才能顺利进行。
94、知识结构条理化的学生要求教师______，______和______的任务他们可以自己完成。
95、认知风格属于依存型的学生要求教师______，需要教师____________--，您对本文感兴趣吗?也许你对http://www.huayuzhi.com/kaoyan/kaoyanzixun/kaoyanfenshuxian/也感兴趣，从而使他们自己也有学习的激情。
96、认知风格属于冲动型的学生在回答完问题后，需要教师评价______，而独立型的学生最好评价______。
97、______和______者喜欢富有挑战性的任务，更适合于目标指向的学习。
98、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在______不同、______不同。
99、当学生的智力水平在中等程度时，影响学习成绩的主要认知因素是______。
100、群体发展的高级形式是______。
101、从众有助于______--，有助于______--。
102、群体具有自身的一种整体大于部分之和的动力即______，它表现在______、群体规范、课堂气氛。
103、在人际交往的初期发生作用的主要因素是______和______。
104、教学中师生交往的模式主要有______、______、______。
105、卡特来特(Cartwight)和赞德(Zander)认为领导具有______和______两个功能。
106、影响课堂纪律的课堂情境结构主要有______、______、______。
107、根据问题行为的指向把它分为______与______两种类型。
108、______是测量一个行为样本的系统程序，是测量的工具。
109、客观题具有良好的结构，对学生的反应限制比较多。学生的回答只有对错区分，它包括______、______、______和填空题。
110、教学评价的非测验技术包括观察，常用的观察记录方式有______、______、______。
二、单项选择题
1、1913—1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来，是因为( )。
A、教育需要心理B、机能主义心理学兴起
C、行为主义心理学兴起D、学习理论形成
2、在教育心理学的研究中使理论建立在材料之上而不是材料建立在理论之上，就要贯彻( )
A、客观性原则 B、系统性原则 C、发展性原则 D、教育性原则
3、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻( )
A、客观性原则 B、发展性原则 C、理论联系实际的原则 D、教育性原则
4、发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，插入一下参考网站(考研辅导)，但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有( )
A、顺序性 B、阶段性 C、差异性 D、方向性
5、心理发展的童年期正是接受教育的( )
A、学前教育阶段 B、初等教育阶段 C、中等教育阶段 D、初中阶段
6、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的( )阶段。
A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算
7、小学阶段的儿童正处在自我意识发展的什么阶段?对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。
A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、他人自我
8、学习的基本功能是( )
A、适应环境 B、发展自我 C、开发潜能 D、获得经验
9、根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是( )
A、信号学习 B、规则学习 C、辨别学习 D、言语学习
10、认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是( )
A、文化历史学派 B、行为主义 C、人本主义 D、建构主义
11、什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。
A、动机强度较高 B、动机强度较低 C、动机强度适中 D、动机最强
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